تحضير نص السكير والملاك سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

Question

المقطع التعلمي : الآفات الإجتماعية

 

النشاط : أصغي و أتحدث

 

اللغة العربية - السنة الثالثة متوسط -  الجيل الثاني

 

النص:

 

أفهم وأناقش :

 

1- ما هو الأمرُ الذي أدْهَشَ الكاتب؟ منظر الرجل الذي كان بمقربة المدرسة يذرف الدموع

2- ما الذي أبكَى والد التلميذة حوريّة؟ المنظر المخزي الذي كان عليه أمام إبنته

3- كيف عرَفَ الكاتبُ أنهّ أمام رجل مخمور؟ فهمها من صياغ سؤال الرجل له

4- كيف استطاع الكاتب أن يُطَمْئِنَ الرّجُلَ على ابنته؟ وعده أنه سيرافقها للمنزل

5- انُقُل الجدول المقابل على كرّاسك، ثم املأ خاناته من النّصّ المسموع.

 

 

6. تأمَّل الصّورة، وعبّرْ عن فكرتها، ثمّ أجِبْ عن السؤال:

هل ترى الرّجُلَ أبا الفتاة رجُ لاخَيِّرًا أم شرِّيرًا؟ علّل.

 

والد حورية رغم أن سيئ الخلق إلا أن ضميره لا يزال حيا ولا زال الخير في قلبه مادام أنه واعي أن ما يقول به يجلب العار والخزي لبنته , وبالتالي هو ليس شريرا ويحتاج لبعض النصح و الإرشاد لجعله يتوقف عن هذا الأمر السيئ

 

أنتج مشافهة:

 

لعلّك تأثّرتَ لِحال الرّجُل والد التّلميذة.

تحدَّثْ لزملائك واصِفًا حالهَ، مبرِزًا شُعورك تجاهه.

 

"لقد كان يجلس منكسر الخاطر,نادما على حاله , يرى نفسه مذلولا أمام الناس فالخمر كما قال سيدنا أبوبكر الصديق مذلة للرجل مذهبة للعقل . تنبعث منه رائحة الخمر النتنة ورائحة فضلاته التى إلتصقت بثيابه المهترئة التى بالكاد تغطي جسمه كان يلوم نفسه على فعلته وكان مدركا أن ما يقوم به هو عار على نفسه وعلى إبنته البريئة وكأن شيئا من ضميره لا يزال حيا يفطن من حين لآخر , شعرت بالدهشة من حاله وفي الوقت ذاته أشفقت على حالته وعلى حال إبنته التى لا تزال ملائكية فكيف سيكون شعورها بعد رؤية والدها على هذا الحال ".

 

الفكرة العامة :

 

الرجل المخمور وحرصه على إبنته رغم سلوكه السيئ

 

الأفكار الاساسية :

 

1. إندهاش الكاتب من حالة الرجل الذي وجده على قارعة المدرسة.

2. حديث الكاتب مع الرجل المخمور عن إبنته حورية.

3. طمانة الكاتب الرجل السكير على ابنته .

المغزى العام من النص :

 

"الخمر مذلة للرجل مذهبة للعقل" أبوكر الصديق رضي الله عنه

 

شرح المفردات:

 

تذرفان: ذرفت العين أي سال دمعها ، حرت: تعجبت واندهشت ، يشوبه يخالطه. ، ابتدرني: سبقني وبدأ قبلي.

 

أُحضّر:

 

"أرأيْتَ هذا الرَّجُلَ المنحرِف؟ لقد كان يدرُسُ معي في قسمٍ واحدٍ منذ

خمس وعشرين سنة. ولقد كِدتُ أصادِقُهُ؛ إذْ صَحِبتُهُ لمُدّةِ فصلٍ دراسيٍّ كامل،

لولا أنْ فَرَّقَ بيننا الاجتِهادُ في الدّراسة" . هذا ما حدّثَكَ به والدك ذات يوم.

استعن بالنّصّ )وَليّ التّلميذة(، لِتشرح دور العلم في الوقاية من الآفات الاجتماعيّة.

Answer 1

السنة الثالثة تحضر نص المدمن على الكحول والملاك متوسط ​​مستوى الجيل الثاني: جزء برنامج التعليمي: العلل الاجتماعية الصفحة 16 من الكتاب المدرسي الجديد.

 

عن المؤلف:

 

أحمد رضو حوحو: من مواليد 15 كانون الأول 1910 في قرية سيدي عقبة بسكرة. ويعتبر من رواد الكلمة الشجاعة التي اغتالها المستعمرون الفرنسيون في ذلك الوقت ، والتي دعت الشعب لـ الثورة وإيقاظ الناس. عندما حاول المستعمرون فرض الفرنسية على الجزائريين ، عُرف هو هو بشجاعته وصراحته وإصراره على الخصائص الوطنية.

 

تلخيص و تحضير نص سكير و الملاك السنة الثالثة متوسط

نص في حالة سكر وملاك

 

للتخلص من الإدمان والأمراض المختلفة يحتاج الإنسان لـ إرادة قوية وبيئة اجتماعية داعمة. لكن في بعض الأحيان قد تضعف.

استمع لـ الرسالة واكتب مؤشرات للمناقشة:

 

فهم المشكلة:

 

1. ما الذي فاجأ الكاتب؟ الجواب: إذا رأيت إنسانًا جالسًا بهدوء ، تنهمر الدموع من عينيه.

2. ما الذي جعل والد التلميذة يبكي يا حورية؟ الجواب: قسوة سوء حالته على ابنته وسمعتها.

3. كيف يعرف المؤلف أنه أمام سكير؟ الجواب: من كلام والد حورية.

4. كيف يمكن للكاتب أن يطمئن الرجل على ابنته؟ الجواب: من كلام والد حورية.

5. قم بنقل النموذج المقابل لـ الكتيب الخاص بك واملأ الحقول الخاصة به في النص الصوتي.

 

ابدأ بالحديث أنا والد الحورية

انا اقول نعم مرحبا بك

هو تحدث هل يمكنني الشرب وحدي؟

ثم واصل الحديث كيف أراها؟........  من فمي.

 

6. تأمل الصورة وعبر عن أفكارها ثم أجب عن الأسئلة:

هل ترين الرجال ، آباء الفتيات ، هل الرجال طيبون والدة سيئون؟ وضح.

 

تحضير نص السكير و الملاك سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

وإن كان والد حورية في موقف سيء ، فطالما علم أن أقواله جلبت العار لابنته ، فإن ضميره لا يزال موجودا ، ولا يزال ضميره موجودا ، لذلك فهو ليس شريرا ويحتاج لـ بعض النصائح والإرشادات لوقف هذا الأمر السيئ. .

 

وضح المفردات:

 

أغموا أعينهم: ذرفوا الدموع فاجأتها وفاجأت بها. بدأني: كان قبلي قبلي.

 

إنتاج عبر الفم:

 

ربما تأثرت بوالد ذلك الرجل.

تحدث لـ زميلك ، ووصف موقفه ، وسلط الضوء على رأيك فيه.

 

“كان يتململ ويأسف على حالته ويرى نفسه يتعرض للسب أمام الناس. النبيذ كما تحدث سيدنا أبو بكر الصديق تجعله الذل ، شم رائحة الخمر الكريهة ورائحة البراز الكريهة التي التصقت بالملابس الرثة التي بالكاد يمكن أن تغطيه ، وفي نفس الوقت شعرت بحالته وحالة ابنته التي ما بقيت ملاكها. آسف إذن ، كيف تشعر عندما ترى مثل هذا الأب؟

 

شرح و تحضير نص درس السكير و الملاك سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

فكرة عامة:

 

الأب المخمور حريص على حالة ابنته المؤلمة.

 

المخمور وحرصه على ابنته رغم سوء أخلاقه

 

النقاط الرئيسيه:

 

يتحدث المؤلف عن لقاء مع رجال في حالة سكر.

السكارى يفهمون أنفسهم ويلومون حظهم.

كاتب لذيذ ، سكير ابنته.

انبهر الكاتب بحالة الرجل الذي وجده في المدرسة.

المؤلف يتحدث للرجل المخمور عن ابنته هوريا.

كاتب تامانا ، رجل مخمور على ابنته.

 

المعنى العام للنص:

 

الكحول هي الأم الشريرة...  ما تريد أن تشربه هو السم ، الروح قد سلبت ، ولكن المال الصحي قد اختفى.

 

“الخمر إذلال للناس والأفكار” أبو بكر الصديق يرضيه الله

 

احضر:

 

“هل رأيت هذا الرجل المنحرف؟ حيث كان يدرس معي منذ ذلك الحين

خمسة وعشرون. كدت أن أصبح صديقًا له. إذا رافقته في فصل دراسي ،

ليس الأمر أن العمل البحثي يجعلنا مختلفين. هذا هو اليوم الذي أخبرك فيه والدك.

- استعمال كلمات (أولياء الأمور) لشرح دور العلم في الحماية من الأمراض الاجتماعية.