Question

تحضير درس التواصل في وضعية الحوار سنة ثانية متوسط الجيل الثاني

 

مادة اللغة العربية للسنة الثانية 2 متوسط الجيل الثاني

يسرنا في موقع المتقدم أم نعرض لكم تحضير درس التواصل في وضعية الحوار

 

  مذكرة تحضير درس :

تحضير درس التواصل في وضعية الحوار سنة ثانية متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: عظماء الانسانية ص65 من الكتاب المدرسي الجديد.

 

خالد : من هو غاندي ؟ .

 

فاطمة زعيم هندي تصدى لبريطانيا العظمى

 

خالد : ماذا ترك الأسرته ؟

 

فاطمة : ثروة الاعتماد على النفس .

 

خالد : بم اهتم ؟

 

فاطمة : بالأسر الفقيرة

 

خالد بم تميز ؟

فاطمة أنشأ صومعة حج إليها الهنود

 

س _ ما عناصر التواصل في الحوار السابق ؟ ج _ المرسل خالد والمرسل اليه خالد والرسالة معلومات عن غاندي

 

س _ إذا وقع تبادل للرّسالة بين طرفي التّواصل، فكيف نسمّي حلقة التّكلّم المستمرّة؟ ج _ تواصل حواري

 

س _ إذا وقع تبادل للرّسالة بين طرفي التّواصل، فكيف نسمّي حلقة التّكلّم المستمرّة؟ ج _ تواصل حواري

 

أستخلص

 

– المقصود بدورة التّواصل وجود طرفين (مرسِل ومرسَل إليه) يتبادلان التّعبير عن أفكار أو أحاسيس (رسالة) بواسطة اللّغة.

 

س _ ما هي الأدوار الّتي يؤدّيها المتكلّم في دورة التّواصل؟ ج _ يستمع _ يفهم _ يجيب يناقش

 

س _ في رأيك؛ حتّى ينجحَ المتكلّم في أداءِ أدواره، بماذا يجبُ أنْ يَتَّصِفَ؟ ج _ يتفاعل مع الحوار

 

دور المتكلم في الدورة:

 

هذه الدّورة تتحقّق في كلّ حوار يقع، شريطة تبادل الرسّالة؛ أي أنْ لا تصدر من طرف واحد.

– المتكلّم يتفاعل في الحوار، لأنهّ يسمع ليفهم، ويفهم ليخبر ويناقش.

 

 

 

أتدرّب

 

تأمّل الفقرة الآتية، ثمّ بينِّْ عناصر دورة التوّاصل فيها:

وَطَلَبَ مِنيِّ أَنْ أَخْرجَُ وَأَمْشِيَ مَسَافَةً قَصِيرةَ مًبتُْعَِدًا عَنْ البوََابِةِ، كَيْ تُسَجِّلَ كَامِيرَاتُ التلِِّفِزيوُْنِ

خَطَوَاتِي نحَْوَ الحُرِيّةَِّ. فِي الثالَِّثَةِ والنصِّْفِ تسََربََّ القَلَقُ إلَى نفَْسِي لِتأَخَرُِّ بِدَايةَِ البرَناْمََجِ.

فَقُلْتُ لِلَجْنةَِ الِاسْتِقْبالَِ: إِن الناَّسَ ظَلُّوا فِي اِنْتِظَارِي سَبعَْةً وَعِشْرِينَ عَامًا وَلَا أُرِيدُ مِنهُْمْ أَن

ينَتْظَِروُا أَكْثَرَ مِنْ ذَلِكَ.

 

أنتج

اعُجِبتَ بمبادرة جمعيةّ أولياء التّلاميذ حين قامَت بتقديم نظّارات طبيّةّ لِضِعاف البصََر من التّلاميذ.

– اكُتُبْ بلغة سليمة نصًّا حِوارياًّ مترابطًِا بين تلميذ ووليهِّ؛ تثمَُّنُ فيه موقف الجمعيةّ، وتوظِّفُ حروف الاستفهام، وطِباق السّلب، وعلامات الوقف المناسبة